教育部高等教育评估中心于2016年11月21日至24日组织评估专家入住学校进行实地考察，以湖北文理学院院长李儒寿教授为组长的教育部专家组，本着“替国家把关，为学校服务”的理念，严格遵照教育部关于普通高等学校本科教学工作合格评估的工作规范和工作程序，通过走访、深度访谈、座谈、听课、看课、实地察看及调阅试卷、毕业论文（设计）等工作，对我校的本科教学工作进行了全面、深入、细致的考察。在完成各项考察工作的基础上，专家组充分肯定了我校本科教学工作取得的主要成绩，逐一指出了存在的问题。
专家组对学校的总体评价是：“以评促建”成绩比较突出，领导班子团结和谐，勤奋务实；民族特点鲜明，作用不可代替；以人才培养为中心，多措并举；教学科研协调发展，重视校园文化建设；学校办学定位准确，发展思路明确；服务地方意识强烈；逐步形成自己的办学特色；办学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证；“四个促进”的效果比较显著。
专家组就我校本科教学工作存在的不足与问题提出了中肯的建议：进一步明确学校的发展路径，加强内涵建设，加快学校的转型步伐和结构调整力度；进一步加强师资队伍建设，在考虑数量、质量和结构的前提下，加大教师尤其是高水平学科带头人的培养和引进力度，加强对教师培训工作，提升教师的教学能力；进一步深化应用型人才培养模式的改革，建立校企合作培养机制，完善应用型人才培养方案，建立符合应用型人才培养的课程体系、实践教学体系、资源保障机制，加强教学方法与手段的研究与改革；进一步提高教学质量监控的执行力，加快建设和完善校内教学质量保障体系；进一步深化管理制度改革，完善内部管理机构和运行机制，推进系部的年度目标管理和业绩考核，充分发挥系部的主体作用和教研室的基础作用；进一步加强开放性办学，加大和国内外高校的联系与合作，广泛吸纳国内外先进的办学理念，并结合学校实际，形成自己的发展模式；进一步改善办学条件，继续争取地方政府的支持，加大办学经费投入。
学校领导班子对专家组的反馈意见进行了认真梳理，并召开专题研讨会进行分析研究，认为专家组的意见完全符合学校实际，对学校今后的建设和发展具有极其重要的指导意义。对照专家组的反馈意见，结合学校实际，按照既知及改，边做边改的工作要求，制定如下整改工作方案。
一、整改工作思路
全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神及习近平总书记系列讲话精神，切实落实中央民族工作会议精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、国务院《关于加快发展民族教育的决定》、内蒙古自治区人民政府办公厅《关于进一步做好高等学校蒙古语授课学生培养和创业就业工作的实施意见》和《关于加快发展民族教育的实施意见》，坚持党和国家的教育方针，遵循教育规律和遵循民族高等教育发展规律，坚持创新、转型、特色、开放、和谐发展理念，积极贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4 号）、《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9 号）等文件精神，深刻领会专家组的反馈意见和建议；把近期整改工作与学校“十三五”教育事业发展规划紧密地结合起来，将整改工作与常规教学工作有机结合起来，以重点解决专家组指出的问题和学校自评中发现的问题为主线，以建设有特色高水平的地方高校为目标，强化特色和优势，注重内涵建设，稳步推进转型发展，以不断提高应用型人才培养质量和总体办学水平为目的，巩固评建成果，制定切实可行的整改工作方案，注重整改工作的整体性、长效性、实效性，促进学校又好又快发展。
二、整改目标
通过整改，巩固和扩大本科教学评建工作成果。进一步明确学校的发展思路，加快转型步伐和结构调整力度，不断突显民族性的办学特色；深化管理制度改革，完善内部管理机构和运行机制，不断提高管理水平；进一步加强开放性办学，广泛吸纳国内外先进的办学理念，形成自己的发展模式；继续争取地方政府的支持，加大办学经费投入，改善办学条件；加强教师的培训、培养和引进力度，建成一支数量充足、结构合理、水平较高的师资队伍；深化应用型人才培养模式的改革，加大产业、行业结合力度，培养合格的高级应用型人才；进一步提高教学质量监控水平，完善校内教学质量管理体系建设，保障教学质量，为把学校建成有特色高水平地方民族院校奠定坚实的基础。
三、整改领导小组
为加强整改工作，确保整改效果，学校成立由学校党委书记和校长任组长的本科教学工作合格评估整改工作领导小组，统筹学校的本科教学整改工作。整改领导小组下设办公室，设在评建办，负责整改工作的日常事务。
组 长： 孙国权 格日乐图
副组长： 胡春梅 阿拉坦仓 贺希格吉雅 纳丽娜
成 员： 各职能部门和教学系部负责人
四、整改进度安排
整改工作具体分三个阶段进行：
（一）研究部署阶段（2016年12月下旬—2017年2月）全面总结评建工作成绩，认真分析本科教学工作存在的问题，研究、制订整改工作方案，分解任务，明确责任。学校将整改工作方案报送自治区教育厅和教育部高等教育教学评估中心。各行政职能部门根据责任制定整改方案，教学系部依据学校总体整改方案和职能部门整改方案制定具体详细、可操作的整改方案后报评建办备案。
（二）整改实施阶段（2017年3月—10月）
学校及各单位根据学校整改工作方案和本部门整改方案工作任务，逐项完成整改工作任务，学校适时组织开展整改工作任务完成情况的检查。
（三）验收总结阶段（2017年10月—11月）
学校在检查验收的基础上，完成“开运·体育(中国)官方网站本科教学工作合格评估整改工作报告”，经学校党委会审定后，报送自治区教育厅和教育部高等教育教学评估中心。
五、存在问题和整改措施
（一）办学思路与领导作用
1.存在的问题
（1）专业调整和多学科协调发展的工作有待改进，专业结构调整任务依然艰巨，学科专业结构以人文社科类专业为主，理工类应用型专业少，同时各专业发展不均衡，在一定程度上制约着学生就业竞争力。需要深入开展转型发展，开放办学的力度需进一步加大。人才培养体系构建不完整，应用型人才培养改革缺乏顶层的系统设计，应用型人才培养的内涵路径、方法有待进一步明确。
（2）内部教学研究机构和运行机制有待完善，办学条件需要进一步优化，两支队伍建设有待加强。
2.整改措施
（1）转变教育思想、更新教育观念学校将立足本校实际，依托行业和自治区乃至蒙古语言协作八省区经济社会发展需要，紧紧围绕“如何打造和凝练特色、提高办学水平”、“如何实现学校的办学定位和办学特色定位”、“怎样培养‘品德好、基础实、能力强、素质高、适应快、富有创新精神和社会责任感’的应用型人才”、“如何寻找转型发展之路，转什么？怎么转？”等问题，开展“解放思想、更新观念、开拓发展”的大讨论活动，全体员工进一步明确学校的发展路径，理清办学思路，强化本科教育观念，增强为区域经济社会发展培养合格应用型人才的意识，为学校的健康发展奠定思想基础，在中国高等教育的大格局中找准自身定位。组织环节干部分批进行调研和学习，掌握优秀高校的转型和应用型人才培养体系建设的经验和做法，了解转型发展中面临的机遇和挑战，尽快实现学科专业转型，力争全面改进应用型人才培养体系，提升办学水平，充分发挥社会效益。
责任单位：校办
（2）加强干部队伍建设
完善干部选拔、任用和考核机制；继续定期开展干部队伍的培训活动，以增强干部的机遇意识、忧患意识和责任意识，全面提升干部队伍的素质和水平；进一步加强后备干部的建设和培养，使干部队伍更加充满生机和活力。
责任单位：组织部
（3）加快专业结构调整步伐，创建新专业增长点在继续加强适应自治区经济社会发展的相关专业规划和建设。按照学校“十三五”教育事业发展规划，注重增加理工科专业或不同培养方向的建设力度，针对特色重点专业制定必要的转型思路。继续完善学科专业建设规划，有计划有步骤调整、撤并部分现有专科专业，适度保留就业率高、就业质量好的专科专业，稳步扩大本科教育规模，突出本科教育的主体地位。五年后基本形成相互支撑、有一定特色的专业群，增强学校为自治区经济社会发展服务的能力。
责任单位：教务处
（4）进一步加强开放性办学
进一步密切校地关系，争取地方政府对学校办学的更大的支持。积极与区内外行业与企事业开展深度合作，积极开拓与外校联合培养模式，充分利用社会资源培养应用型人才。加大与国内外高校交流与合作的力度，采取走出去的战略，与中央民族大学、内蒙古财经大学
和蒙古国国立教育大学等国内外应用型人才培养特色高校建立多种形式的深度合作培养关系，结合本校实际，形成自己的发展模式。
责任单位：校办 教务处
（5）成立教师教育发展中心
为完善教学研究机制，在充分调研和广泛听取意见的基础上，成立教师发展中心，落实资金保障，完成初期硬件设施的建设任务，明确其功能、管理及运行机制，增强学校对教师教学研究、质量工程建设、青年教师的课堂教学技能、实践教学能力的培育等方面建设系统的培育体系，提高教师教学能力，从而提升学校整体的教学质量和人才培养质量。
责任单位：组织部 人事处
（二）教师队伍建设
1.存在的问题
教师数量仍然不足，部分专业教师数量需要增加；师资结构需要进一步合理化，有些专业师资队伍数量不足，队伍结构发展不平衡，部分学科教师教学工作负荷较重。新兴学科、新建专业教师队伍建设需要大力推进。高素质、高层次学科带头人和中青年骨干教师不足，高水平教师比例偏低，学科、学术、专业带头人等领军人才缺乏，“双师型”教师数量偏少；个别新办专业高学历、高职称教师较少，不能很好满足专业发展需要；教师整体水平仍有差距，部分专业青年教师比例偏高，授课水平、实践辅导能力，尤其是实验教学水平有待进一步提高。
2.整改措施
（1）加大人才引进力度
完善引进和稳定高层次人才的制度，制定和争取更有优势的人才引进政策；注重优化引进人才的学科结构，有针对性地引进优秀人才和紧缺人才，弥补教师队伍数量的不足，解决管理人员兼课过多问题；树立“不求所有，但求所用”的开放性人才观，加大柔性人才的引进力度，有重点地引进一批高职称、高学历、有一定影响的学科带头人、学术带头人等高层次人才。
责任单位：人事处
（2）加强师资队伍的培养培训
增加教师培养培训的经费投入，积极争取政府支持，政府和学校每年投入专项培养培训经费，认真制定并实施专项经费的使用计划和管理办法，加大师资队伍培养、培训力度。
通过培养培训，优化师资队伍结构。从现有的教学骨干、学术骨干、专业负责人、教研室主任中选拔一批重点培养对象进行挂职培养，提高专业能力和教学水平，不断提升教师队伍的业务素养。开展学风建设年活动，加强教风建设，树立良好的师德师风。倾斜政策，支持和鼓励优秀教师攻读硕士、博士学位。
责任单位：人事处
（3）提高青年教师的素质
按照思想素质与业务水平并重、提高教学能力尤其是实践教学能力相结合原则，以政策为导向，采取切实可行的措施，鼓励和支持青年教师进行实践技能和职业素养方面的培训；鼓励和支持青年教师考取行业资格证书，鼓励和支持青年教师参加社会、工程实践和挂职顶岗锻炼，提高提高教师专业实践能力和应用研究能力，积极培养“双师型”教师。严格执行助教制度、岗前培训制度和教师资格认定制度，加强教师基本功培养和岗位职责、学术道德、教师风范等方面的教育。开展教育教学理论、教学方法、教学规范等方面的培训与学习，开展现代教育技术培训、优秀教师教学观摩、青年教师授课竞赛等活动，进一步提高青年教师的业务水平。
责任单位：人事处
（三）教学条件与利用
1.存在的问题
学校的办学条件需要继续改善，办学经费需要增加。实验室经费投入不平衡，部分实验设备利用率不高。图书资料资源建设不足，缺乏专业数据库，分学科分专业拥有量需要进一步增加。校园面积、生均教学行政用房面积有待改善。
2.整改措施
（1）多方筹措办学资金，加大办学经费的投入
积极争取自治区政府专项投入和对少数民族学生达到 70%以上的特殊民族院校给予精准帮扶，提高生均拨款和政策支持；通过科研立项、联合办学、校友捐助等渠道，积极寻求支持，多方筹措资金，为学校的发展建设营造更加良好的外部环境；做好教学经费投入预算工作，确保随着教育事业经费的增长而逐步提高。
责任单位：财务处
（2）提高实验室设备利用
根据按需投入原则，平衡各实验室经费投入，改善实验实训教学条件，保证实验开出率，确保满足实验教学的需要。加大实验室开放力度，制订切实可行的实验室管理制度和考核机制，强化实验室服务教学、科研、社会的意识，充分发挥仪器设备的效能，为学生参与教师科研工作和培养动手能力创造条件。
责任单位：教务处
（3）加强国有资产和实验设备的管理。
按照要求及时做好设备资产的验收、录入、维护等工作，确保国有资产和实验设备的完好率；定期开展仪器设备使用率调查，鼓励师生根据现有实验设备性能开展科研活动。
责任单位：国资处
（4）加强图书馆建设
改善图书馆阅览条件,制定并实施图书资料的采购计划，逐步解决分专业图书资料数量不足问题。加强特色书库和数字图书资源的建设工作，进一步提高图书资源的利用率。购置 500 万元的纸质图书、100 万元电子图书和教学方面的数据库、视频库。逐步加大专业数据库建设，逐年增加投入完善专业图书种类和数量。
责任部门：图书馆
（5）积极推进扩大校园面积工作
积极配合自治区和呼和浩特市两级政府，实现校园占地面积的进一步拓展。
责任单位：校党委
（四）专业与课程建设
1.存在的问题
专业培养目标和规格需要进一步适应地方需求，课程体系、实践教学体系需要完善，公共选修课不足；教学大纲需要适应应用型人才培养需求，课程教学计划还有和大纲不相符的地方。网络课程建设需要推进，精品特色课程资源有待升级。适应新形势下的新型课程资源不足，可以借鉴的、适用于新形势的，尤其是适用于民族院校的新型课件教材资源显得不足。
2.整改措施
（1）按需调整培养方案，加强专业与课程建设力度
加强社会需求调研，按照行业、企业对人才培养要求，认真梳理各专业设置的课程，根据联合培养高校和自身实际，灵活调整，不断完善应用型人才培养方案，建立符合应用型人才培养的课程体系、实践教学体系。以品牌专业建设为示范，以建标准、抓课堂、强实践为专业建设质量要素，努力解决理工类专业薄弱问题，实现各专业均衡发展。集中力量提高应用型专业建设，重点扶持核心专业课程，有序开展选修课建设。加大网络课程和微课资源建设力度，购置与自身建设相符合，有针对性地设置能够提高学生素养的公选课，加强精品特色课程建设力度，全面开展课程评估。
责任单位：教务处
（2）修订教学大纲，以学生为本，切合培养目标
以新修订的本科专业人才培养方案为依据，按照应用型培养目标和学生实际情况，制定教学大纲内容等级，积极研究制定分级教考模式，进一步规范教学大纲的编写，科学合理制定教学大纲内容，树立教学大纲的权威性，保证教学大纲严格执行。
责任单位：教务处
（3）以专业培养要求为导向，开展课程教学改革进一步加强教学内容的研究与整合。围绕专业人才培养目标和服务区域企事业单位对专业人才培养规格的要求，优化课程教学内容。根据专业人才能力设计的要求，实行课程模块化改革，提高课程设置与专业人才培养要求的符合度；根据人才培养目标的整体要求、整体课程体系的构建原则，进行课程的重组与优化，避免相近课程出现教学内容的重复。
推进课堂教学模式改革。每个本科专业申报 1-2 门专业特色课程进行教改立项。围绕提高教学活动的有效性及培养学生的创新思维，大力倡导对话式、启发式和案例教学，为达到应用型培养目的，以应用能力培养为主线，理论教学与实践训练并重，结合微课建设在课堂教学模式、作业训练、实践训练和考核形式等方面进行深彻的改革。
责任单位：教务处
（4）深化实践教学改革，提高实践教学质量
逐步推进校内实践基地和实验室的开放，实施多元化的利用机制，合理对师生开放，督促学生自主开展实践实验项目建设，提高教师科研和团队项目的学生参与率。改革毕业论文（设计）撰写形式，按照专业培养目标、规格和就业方向，灵活制定论文形式，确实体现学习、实践过程的思维能力和思路的总结。深化实践教学改革，采取独立开设课程，独立学分，独立考核的措施，加大实践教学改革力度，增加专业实践教学学分比例。开展多种形式的实践教学活动，一是强化校内模拟实践教学形式，大力推进校内实践教学，提高会计等专业的模拟实践课程教学质量；二是增强与实践基地的互动提高，建设综合性较强的实践基地；三是创造条件，力争开设部分开放性实验项目；四是建设网络虚拟环境实验项目；五是充分利用微格教室，建立校园网络学生试讲平台，通过校园网做到师生互动评教，强化师范类专业见习活动；六是加强蒙、汉大学语文写作能力和口语训练以及熟练掌握计算机办公、图文处理系统的应用。
加强对第二课堂的指导和管理，构建课外科技实践体系，鼓励学生积极参加社会实践活动和课外科技活动，鼓励和加强对大学生创新创业基地的建设与指导，提高学生自主学习和实际动手能力。
责任单位：教务处 团委 就业指导中心
（五）质量管理
1.存在的问题
教学质量管理体系尚未完善，网上评教顶层设置不够合理，教学质量监控体系运行需要不断完善，对教学大纲、课程教学计划的执行、考试命题与阅卷、毕业论文（设计）等环节监控力度有待提高；制度的执行力度不够，存在制度弱化现象；教学督导形式和内容比较单一，对教学质量的促进作用不够全面，对教师的教学改革与研究，教学成果等方面的督促需要加强；对实习等实践性教学环节的质量监控不到位，尤其是对分散实习的监控力度不够。
2.整改措施
（1）健全教学督导体制和建立评估中心
进一步健全校系两级督导机构，配备足够的专职人员；形成学校、系两级系统的教学质量管理及监控体系，实现教学督导与监控，专业与课程评估的体系化建设。按照学校督导制度，规范教学督导工作，加强督导专业化水平，发挥督导职能。切实加强系（部）二级督导建设，丰富督导形式和内容，在教学管理、课堂教学、实践教学、教学改革等方面全方位参与督导，提高师生信息反馈能力，加强上下联动机制建设，不断推动教学质量保障体系六大系统的进一步完善。
责任单位：教务处
（2）完善教学质量管理体系及其配套措施
系统地从质量标准确立、质量管理、条件保障、质量信息收集、健全自我评估制度、信息反馈和改进等方面完善学校教学质量管理体系，将教学运行管理、教学质量管理、教学管理工作评估、专业、课程评估、教材评估等形成一个完整的系统；完善学生网上评教制度，有效促进教师提升教学水平。
责任单位：教务处
（3）持续有效开展质量监控活动
按照学校“加强督导工作的意见”的要求，开展教学质量监控活动，加强对影响教学质量各环节尤其是专业人才培养方案的制定、教学大纲和课程教学计划的执行、理论与实践教学、考试命题与阅卷、毕业论文（设计）写作等主要教学环节的监控，监督责任单位落实改进措施。教学质量监控要实现常规化、制度化和科学化。
责任单位：教务处
（六）学风建设与学生指导
1.存在的问题
学生基础弱，学习能力和积极性需要提高，图书借阅量有待提高，自控能力需要培养；学生内在学习积极性有待提升；心理健康教育有待增强，学生资助工作需要提升；课外活动和创新创业服务需要进一步完善；有针对性培育专业能力的社团建设需要增强；大学生科技创新工作还没有形成有效的机制，大学生创新创业指导、创新创业教育课程体系需要建立，创新思维培养需要强化，孵化基地建设没有形成规模。
2.改进措施
（1）进一步加强教风建设
各系部为单位，制定教风建设方案，开展教风建设专题活动，发挥民族敬业精神，营造良好的教学风气，以教风带学风，端正学习态度。加大教学方法和教学机制的改革力度，以课堂教学模式改革为切入点，推进翻转课堂模式，提高教学效果。
责任单位：教务处
（2）完善学风监督评估体系
开展学风建设年活动，不断完善学风建设责任制和目标管理责任制，提高学风建设的针对性和有效性。制定学生导师制度，加强对学生的引导，帮助学生树立良好的学习习惯，加强专业教育和引导，全方位加强学风建设的舆论导向，弘扬主旋律，聚集正能量。做好精准帮扶和对少数民族生活困难生的资助工作。
责任单位：学生处
（3）进一步打造丰富多彩的校园文化
要加强校园人文景观建设，培养学生的人文精神。要继续举办针对性的学术报告和讲座，在师生中广泛开展学术交流活动，同时组织学生定期开展各种专业竞赛、科技竞赛、学习研讨等活动，以营造学术氛围，增加校园文化的知识含量和科技含量，提高学生的人文素养和科学素质。强化全程育人的责任意识。
责任单位：团委
（4）丰富课外活动，增强社团建设
切实加强对学生参加学科竞赛的引导和指导，不断扩大学生参与面，形成“以赛促教、以赛促学”的良好风尚。切实加强对大学生科技创新活动的立项申报、过程指导、结题评审等方面的管理，建立和完善学科竞赛、科技文化活动的组织管理、活动阵地管理、科技项目管理、经费使用管理、指导教师管理等规章制度。结合学生专业实际，以课外兴趣小组为基础，组建专业能力培养针对性较强的社团，增加数量，扩大规模，加强指导，加大投入，提升层次，不断丰富课外活动的形式和内容，增强综合能力的培养。加强指导教师队伍建设，增强指导教师在学生科技创新活动中的责任意识，鼓励教师吸纳学生参与课题研究。
责任单位：团委
（5）推进创新创业课程建设，积极建设孵化基地
在调研的基础上，开设适合学生的创新创业课程，培养创新思维和树立创业精神，按照学校规定的创新创业学分组织审核。广泛联系区内外就业实习实训岗位，给学生提供更多的实训机会，提高动手操作能力。辅导学生参加各类考试，努力做到持多证上岗，针对就业困难群体开展“一对一”的帮扶工作。建立和完善创业孵化基地，邀请成功校友、企业界人士指导学生自主创业，提高就业创业工作的针对性。开展好精准就业服务和毕业生跟踪调查、用人单位满意度调查等活动，为学科专业建设和人才培养提供导向，努力办好人民满意的民族高等教育。
责任单位：教务处 就业指导中心
（七）教学质量
1.存在的问题
课堂教学质量需要不断提升；年轻教师比例大，课堂教学经验不足，教师的综合能力和教学技能和实际教学效果有待进一步提高。教师对教育教学理论研究不够深入，实践教学能力需要进一步提升；学生学习效果有待提高,个别专业毕业率相对低。学生和家长就业观念陈旧，学生就业方向与其所学专业相关性不高，毕业生就业质量有待提高。
2.整改措施
（1）开展教学与考核改革
推进课堂教学模式改革，加强实践教学力度，形成多元、灵活、个性化的教学模式，探索适应新形势下民族院校的教学模式，不断提升课堂教学质量，提高学生学习兴趣和主动学习能力，发挥学生内在潜能，提高学习质量。以教师发展为动力，各系部以教研室为单位专项研究教育教学改革和专业实践教学内容、形式，加强教学督导工作，提高听课评教质量和课堂教学水平。实施分级教学、分类考试等形式多样的教学和考核方式，增加考试机会，增强自信心，保证毕业率在合理范围内。
责任单位：教务处
（2）引导学生树立科学的就业观念
通过加强大学生职业生涯规划和就业指导课程建设，加强宣传和宣讲上级相关就业、创业政策，引导学生树立科学的就业观。积极创造条件，为学生的创业提供必要的政策和条件支持。加大用人单位到校招聘人才力度，尤其要加强与央企和上市企业的联系交流，为学生选择就业单位提供更多机会。搞好内涵建设，加强学校宣传力度，特别是邀请成功校友进校交流等活动，提升宣传效果，积极做好本科教学质量建设，提高人才的培养质量，提升学校的办学声誉。
责任单位：就业指导中心
六、工作要求
本科教学工作合格评估是教育部专家组对我校进行的一次全面诊断，整改工作方案能否落实事关学校未来的生存与发展。为保证整改工作方案能够落到实处，提出以下工作要求。
（一）加强领导，明确责任
学校整改工作领导小组要统筹全校整改工作；各部门要成立以党政“一把手”为组长的整改工作领导小组，坚持“统筹兼顾、突出重点”的原则，充分发挥全体教职工的力量，根据整改方案，针对薄弱环节，详细制定部门整改方案，明确责任，强化整改措施，扎实开展整改工作。
（二）协调配合，形成合力
学校各部门要通力合作，互相配合，对工作中遇到的困难和问题要及时沟通，积极主动协调解决，共同推进整改工作任务的落实。
（三）强化督查，狠抓落实
各部门要按照分工，在规定时限里落实好所承担的整改工作任务。学校将定期检查整改落实完成情况。对表现优秀的单位和个人进行表彰，对工作不负责任、影响整改工作进程的予以批评。
（四）及时总结，形成成果
各部门要认真开展整改项目的研究与实践，及时总结整改工作中教学改革和教育管理创新方面的实践成果和理论成果，形成成果汇编。
整改阶段是评建工作的关键阶段，整改工作作为今后一段时期内学校工作的重中之重。全校上下将齐心协力，继续发扬开运·体育(中国)官方网站精神，扎扎实实地按计划完成每一项整改任务，实现学校新的发展。
