一、专业建设现状分析

　　数学与应用数学专业于2010年设立，以小学数学教育和经济数学两个方向招生，授予理学学士学位。2014年，针对本专业发展的特点及需求对数学与应用数学专业小学数学教育方向进行改革，开始招录小学教育专业数学与应用数学方向学生，授予教育学学士学位；2013年，在《中央民族大学对口支援开运·体育(中国)官方网站协议》框架下与中央民族大学联合培养“1+2+1+1”模式的数学与应用数学专业（信息与计算科学方向）民族预科生，授予理学学士学位。数学与应用数学专业现有经济数学和信息与计算科学两个方向学生185人，其中蒙古族学生111人（其中民族预科生28人）和其它少数民族1人，占总人数60.54%。

　　数学系现有教职员工19人，其中专任教师16人，教授3人（其中自治区二级教授1人，博士生导师1人，硕士生导师1人）、副教授4人，高级职称教师所占比例为56.25%，讲师6人；具有博士学历的教师4人（其中在读博士2人，博士后1人）、硕士研究生学位的教师6人，硕士研究生学位以上教师所占比例为62.5%。现有教育部数学类专业教学指导委员会委员1人、自治区高等学校“教学名师奖”获得者2人及“教坛新秀奖”获得者1人、自治区“草原英才”人才工程人选1人、自治区“青年创新人才”计划人选1名和自治区新世纪“321人才工程”一二层次人选各1人。

　　数学系现有3个教研室、数学科学实验室1个、校外实习基地5个和见习基地6个。目前拥有国家级精品视频公开课“行星运动与常微分方程”（2013年，阿拉坦仓教授主讲）1门、校级精品课程2门（《常微分方程》（2015）、《高等数学》（2011））、全国大中专院校蒙古文规划教材等6部。2016年，“数学分析系列课程蒙汉双语教学团队”入选自治区高等学校教学团队。先后主持完成全国民族教育研究合作课题、国家民委教学研究课题等省部级教育教学类课题；发表20多篇教学改革论文。2016年6月，内蒙古高等教育学会数学教育分会挂靠我校成立，由中国科学院院士张恭庆教授担任名誉会长，我校副校长阿拉坦仓教授担任会长。在2015年及2016年，全国高校数学微课程教学设计竞赛中2名教师分别荣获全国决赛一、二等奖，同时均荣获华北赛区特等奖。

　　数学系现有应用数学研究所1个、校级科技创新团队1个和数学科学实验室1个。近5年来主攻研究无穷维Hamilton系统及偏微分方程对称和守恒律，取得了具有一定影响力的科研成果。在中国科学、数学年刊、Linear and Multilinear Algebra、Journal of Mathematical Analysis and Applications、Journal of Mathematical physics等国内外重要学术期刊上发表SCI 论文20多篇，CSCD核心论文23篇。各类科研项目资助率逐年上升，近5年来获得国家自然科学基金2项，全国民族教育研究课题1项、自治区自然科学基金项目1项及高等学校科学研究项目8项和自治区人才开发基金项目1项，累计金额超过200万。2014年，我们承办了教育部数学类专业教学指导委员会工作会议；2015年，与中央民族大学理学院联合举办民族院校“微分方程及算子研究”学术会议。数学系重视科学研究交流合作，先后邀请中国科学院张恭庆院士和陕西师范大学、苏州大学、上海大学等院校的专家学者来作学术讲座；公派2名教师赴英国剑桥大学和加拿大UBC大学等世界著名学府访问学习。

　　专业负责人额尔敦布和教授，博士，硕士生导师。现任开运·体育(中国)官方网站科技处副处长、学校学术委员会委员、数学学科带头人、自治区高等学校“数学分析系列课程蒙汉双语教学团队” 带头人、学校科技创新团队带头人、学校精品课程《常微分方程》课程负责人、内蒙古数学学会理事和内蒙古高等教育学会数学分会秘书长。1999年7月毕业于内蒙古民族大学数学与应用数学专业； 2007年6月毕业于内蒙古工业大学计算数学专业硕士研究生；2012年7月毕业于内蒙古工业大学固体力学专业博士研究生；2013年10—2014年10月，由国家留学基金委公派留学到加拿大英属哥伦比亚大学（UBC）数学系攻读应用数学专业博士后。从2015年6月开始攻读内蒙古大学应用数学专业博士后。2015年入选自治区“草原英才”人才工程后备力量—青年创新人才计划和自治区新世纪“321人才工程”第二层次。2015年被聘为内蒙古工业大学硕士研究生导师。先后荣获内蒙古自治区高等学校青年教师课堂技艺大赛二等奖两次（2001、2007），全国民族院校数学观摩课比赛三等奖一次（2012），首届（2015）全国高校数学微课程教学设计竞赛全国决赛一等奖和华北赛区特等奖；2008年荣获自治区“乌兰夫民族师资培养基金”奖励,2011年荣获内蒙古自治区首届“教坛新秀”奖。先后主持国家自然科学基金项目1项、全国民族教育研究研究项目1项、内蒙古自治区自然科学基金面上项目1项、内蒙古自治区高等学校科学研究重点项目2项。先后在Journal of Mathematical Analysis and Application（美国）、Journal of Mathematical Physics（美国）、Chinese Physics B、International Journal of Numerical Methods for Heat & Fluid Flow（英国）、Romanian Report in Physics、Romanian Journal of Physics、数学年刊和应用数学学报等国内外刊物上发表20多篇学术论文，其中SCI检索论文6篇；主编规划教材1部。

　　数学系通过凝炼学科方向，锻造学科梯队，打造学科特色，已构筑专业高地。我系充分发挥学科建设龙头作用，立足于做大、做优、做强，把学科建设、专业建设、课程建设与基地平台建设结合起来，注重彰显学科特色，理论创新与实践创新相结合，服务蒙古语言文字协作八省区经济建设和社会发展相结合。我系的应用数学学科具有一定的区域影响力，现在小学教育、Hamilton系统和偏微分方程三个主要研究方向取得了一系列优秀成果。

　　目前专业建设还存在以下一些问题与不足：

　　（1）专业学术图书资料和电子资源数量较少，在这个面的投入较少。

　　（2）师资欠缺和水平亟待提高，骨干、高职称教师少。

　　（3）教研、科研能力和水平有待进一步加强。目前，受专任教师教学工作繁重等因素的影响，对教研、科研工作投入精力不够，教改论文数量偏少，还没有形成浓郁的学术研究氛围。

　　（4）由于客观原因，学校对此专业的投入不足。专业建设所需的设备和资金远远不能满足发展需求。

　　（5）教学管理不够完善，制度建设与管理队伍建设有待进一步加强和提高。

　　二、专业建设指导思想

　　全面贯彻落实科学发展观，把握学科前沿及发展趋势，促进学科交叉与融合，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为关健，以提升科学研究水平为重点，以提高人才培养质量为核心，以教育部民族教育发展中心“民族院校应用型学科专业建设”重点研究基地和内蒙古高等教育学会数学教育分会为支撑平台，以改革创新为动力，以学校事业发展“十三五”规划为统领，瞄准民族地区地方经济建设以及社会发展的主战场，立足内蒙古、面向八省区、辐射全国、服务地方。结合学校发展规划和我系实际，遵循规模、结构、质量、效益协调发展的原则，努力办好现有的数学与应用数学专业，力争拓展开创“数学+”类应用型专业。

　　三、专业建设总体目标

　　以培养数学与应用数学专业（经济数学方向和信息与计算数学方向）应用型人才为核心，以专业特色建设为主线，以队伍建设为基础，坚持“强化基础，拓展视野；以人为本，分层培养；团队教学，注重质量；勇于改革，锐意创新”的办学思路，积极推进各项教学改革，确立鲜明的办学理念和特色，强化课程体系建设和改革，重视学生实践和创新能力的培养，利用 5 年（2016-2020）时间建设成为区内同类院校领先、有一定影响且特色明显的专业，力争在“十三五”期间以数学与应用数学专业群为支撑建设应用数学自治区重点学科，并把我系建成在内蒙古地区具有一定影响力的数学与应用数学专业人才培养基地，努力突破应用数学专业硕士点建设。

　　（一）办学规模及层次：力争构筑学生数学基本理论、基础知识、基本方法、基本技巧和基本思想“五位一体”的知识体系，培养德、智、体、美、能全面发展，能够运用数学知识和计算机解决若干实际问题，能够胜任应用数学各领域岗位的工作需要，以及能解决应用数学教育教学、科学研究、数理决策和管理等实际问题的数学人才，为地方经济发展输送优秀人才和其他管理人才。紧密结合地方经济发展和边疆少数民族地区建设的目标，计划每年培养两个方向共50人左右。

　　（二）教师队伍建设目标：

　　通过“十三五”建设，建立一支高水平、高学历、治学严谨、年龄和结构合理的师资队伍，教师人数达到30人左右，具有博士学位的教师比例达25%，具有出国学习、访问、学术交流经历的教师比例达20%以上，并在此基础上形成一支优秀的研究生指导教师队伍，造就1-2名自治区教学名师和教坛新秀1-2名。

　　（三）专业学科建设目标：一是对专业必修课、专业主干课、专业基础课分期分批进行重点建设；力争在2020年所有必修课程达到校精品课程要求，自治区级精品课程达1-2门以上。二是建立一支结构合理、教学科研水平层次较高的师资队伍；三是按照“整体发动，分层建设，重点突破，全面推进”的原则，相对集中财力和人力建好校级重点学科“应用数学”，力争建设成为自治区级重点学科。四是力争培养自治区级学科带头人或科研骨干1-2名，培养自治区级学科带头人2-3名，培养校级名师1-2人，为申报专业硕士授予点打好基础。

　　做好数学学科与信息学科、数理金融、大数据科学等学科的融合交叉发展与研究工作，形成数学学科与信息科学学科充分融合交叉发展的学科特色，力争创办“数学+”型金融数学、大数据分析方向的应用型专业。

　　（四）科研工作建设目标：根据目前的现状及形势发展的要求，科研工作将作为今后我系工作的重点给予高度重视，为此，提出今后五年规划中的科研工作具体目标：一是年科研总经费（纵向）达50万元以上，被SCI、EI、ISTP收录的论文达到10篇/年以上；二是出版学术专著1—2部，主编、参编教材或教学参考书2-5部；三是争取有1—2项科研成果获自治区级奖励，区级科研课题3-5项；四是争取3-5项科研成果获校级或自治区级奖；五是申请到国家科研项目1-2项、省部级以上项目5-7项和校级以上教学改革项目4-5项。使数学学科在1-2个研究方向上达到区内领先、国内先进水平。

　　（五）办学条件建设目标：创建良好的科研、教学、学习和工作条件。学校有良好的学术活动和学术交流场所，有较多的科研文献资料和较优越的上网查阅科研资料的条件，有学校的电子阅览室，行政、教学人员有良好的办公场地和科研用房。至2020年，按照高起点、高标准建设“应用数学文献中心”（公共服务体系类建设项目）、“数学数据模拟实验室”（教师科研平台类建设项目）和“数学数字化课程制作中心” （教学实验平台建设项目），并以此为基础，力争实现自治区级应用数学重点学科的突破。

　　建成3-5个稳定、优质的能满足专业教育实习、见习和实践教学需要的重点实习基地。专职实验员计划达到1-2人，使实验教学水平和质量更上一个新台阶。

　　五、专业建设具体目标与任务

　　（一）办学规模

　　遵循教育部提出的“规模适宜，布局合理，结构优化，加强基础，重视应用，分流培养”理科专业建设原则和学校教育事业发展“十三五”规划要求，在十三五期间数学与应用数学专业（经济数学方向和信息与计算科学方向）办学规模控制在每年各招50人左右。

　　（二）人才培养模式

　　坚持“强化基础，拓展视野；以人为本，分层培养；团队教学，注重质量；勇于改革，锐意创新”的办学思路，基于数学与应用数学专业现有的“2+6+3”模块化（教学内容为知识教育体系和实践教育体系2个“大模块”；课程教学计划细化为公共必修课、教育类通识课、专业必修课、专业限定性选修课、专业任意性选修课、必修实践环节等6个“中模块”；把专业限定性选修课、专业任意性选修课进行拆分为考研基础模块、技能提高模块、知识拓展模块等3个“小模块”）人才培养方案框架，建立以“知识、能力、素养”培养为核心的课程体系、有利于创新人才培养的全程实践教学体系和全方位专业能力及专业素质提升课外学习体系，进而打造“以生为本，分流培养”个性化人才培养模式。

　　作为地方民族院校所办数学专业，主要为地方经济建设培养骨干力量，因此其所办数学专业的主要目的是培养能够运用数学知识和客观规律为地方社会发展和经济建设服务的应用型人才，其学科发展道路以市场经济为导向，以学生就业为驱动，强化实践环节，突出创新特色。数学系必须要根据现有的师资办学条件和学生自身素质能力，寻找适合自己的人才培养模式。数学与应用数学专业的培养目标：本专业培养社会主义现代化建设需要，德、智、体、美、能全面发展，受到科学研究的基本训练，具有良好的数学基础和数学思维能力，掌握应用数学的基本理论、方法和技能，能在科技、教育、信息产业、经济金融、企事业等领域从事研究、教学、应用开发和管理工作的应用型人才。数学与应用数学专业定位：以坚实的数理基础为中心，以实际应用能力为重点，以经济中的数学方法和信息与计算科学为主要方向，凸出理论与实践结合特色。

　　（三）教师队伍建设

　　1.建设目标：到 2020年，本专业教师中，正高职称人数6-7人左右，高级职称比例达40%以上 ，具有博士学位的教师5-6人，具有博士、硕士学位的教师占70%以上。坚持“外引内培，引育结合”原则，至2020年力争引进3-5名具有博士学位的教师和2-3位具有重点大学硕士毕业生。

　　2.建设内容：建立一支适合学校发展需要的高水平、高质量、结构合理的教学科研队伍和精干、高效的管理队伍。

　　（1）在教师中开展“以德修身、以德治教、以德育人”的教育活动，引导广大教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生，特别在师德建设中抓好党员的先锋模范作用，建设以“严谨治学，教书育人”为特征的教学风气，引导教师以良好的教风带动学风建设。

　　（2）营造并支持和鼓励教师攻读博士学位，到国内外知名大学访学，提高业务水平。五年内将计划培养高层次学术带头人2-4名，选送3-4名中青年学术人才到国内外访学、进修和合作研究；有2-4名教师进一步获取高级职称，教授、副教授职称的教师比例达到40%以上；使具有博士学位的教师比例达到30%以上，引进高学历、高职称、高素质人才2-3人；加强在职培训提高，深入有效地开展教研活动和学术讨论班，教师相互学习，促进教师教学科研水平同步提高。聘请3-4名数学专业兼职教授和2-3名客座教授，着力解决人才稀少现象。通过带头人和骨干教师的带动提高团队的科研能力，逐步构建一支年龄、学历、学缘、职称结构合理的优秀科研、教学队伍。

　　（3）按照培养与引进并举、以培养为重点的原则，遴选4-5名优秀中青年教师和学术骨干进行重点培养，以此加强重点学科和专业学术团队建设，提高承担重点学科、教学研究项目的能力，为今后申报专业硕士点打下坚实的基础；进一步扩大与区内外知名高校的合作交流，扩大学术视野，提高学术水平和科研质量，努力打造一支优秀的教学科研团队。进一步完善学术交流机制，有计划选派本学科成员积极参与国内外学术交流活动，每年邀请国内外4－5名知名学者来校讲学，实现学术队伍结构的合理优化。

　　（4）深化教师履职考核、分配制度改革，完善内部分配制度，并向优高端人才、关键岗位和工作实绩突出者倾斜，形成有利于优秀人才成长和发挥作用的激励机制，为培养优秀人才、优化人才环境创造有利条件，打造拔尖人才，增强核心竞争力创造条件。至2020年，力争3-4名教师进入自治区新世纪“321人才工程”和“青年创新人才计划”，1-2名教师进入自治区“草原英才”工程。

　　（5）坚持“团队攻关，凝练方向，聚焦合力”原则，年科研总经费（纵向）达50万元以上，被SCI、EI、ISTP收录的论文达到10篇/年以上；出版学术专著1—2部，主编、参编教材或教学参考书2-5部；争取有1—2项科研成果获得自治区级奖励，区级科研课题3-5项；争取3-5项科研成果获校级或自治区级奖；申请到国家科研项目1-2项、省部级以上科研项目5-7项及教学改革研究项目4-5项和校级以上改革项目4-5项。

　　（四）课程建设

　　1.建设目标：构建与数学与应用数学专业（经济数学方向、信息与计算科学方向）培养目标相适应的、以“知识、能力、素养”培养为核心的本科课程体系，优化课程结构和课程内容，使课程体系和学生知识与能力有较好的整合，建设一批数学与应用数学专业的精品课程，以此为示范带动其他课程的建设，提高课程教学质量。

　　2.建设内容：

　　课程编制在结构问题上的目标是要建立一种高度结构化的课程体系。从理论上讲，在这样的结构中，无论从纵向还是横向上看，各门课程或要素之间都具有紧密的逻辑联系或关系，尽可能避免让学生学习一些相互之间没有联系零散的课程碎片或重复的课程内容。课程设置必须要体现以培养应用型人才为主，研究型人才为辅的特色复合型人才培养模式，这也与我校提出的建设教学研究型大学相吻合。

　　（1）为了加强基础课程设置, 加上原来没有的“微分几何”、“实变函数”、“泛函分析”等经典数学基础课。考虑到课程之间的逻辑关系, 按课程的类型和专业培养要求, 将所有课程分为四个系列:分析与方程系列, 代数与几何系列, 概率、统计与计算系列, 物理、计算机与实验系列, 学生将分别得到分析、代数、几何、方程、概率统计、数值计算以及物理学、计算机方面的知识学习和能力培养, 从而形成基本的数学素养。

　　（2）从能力培养与课程特性出发优化课程体系，如把原来《专业英语》课程由32学时降为24学时；把《数学实验》和《数学建模》课程合并为一门课程，总学时适当增加；增设一些关于数学软件类（如Maple、Matlab软件）等选修课程。这些举措将有效地提高学生的学习效率，增强学生的实践环节，解决数学专业学生动手能力较差的问题，加强学生应用数学软件解决实际问题的能力。

　　（3）考虑到学生未来在数学专业上的发展，将《矩阵分析》、《偏微分方程》、《一般拓扑学》等课程列为选修；考虑到学生就业和考研深造，在第7学期设置了两个不同模块课程，一个是由《泛函分析》、 《数学分析选讲》、《高等代数选讲》和《常微分方程选讲》组成的纯粹数学方向考研模块，另一个是由《计算机视觉与OPENCV》、《数据通讯与网络》、《人工智能》组成的人工智能与计算机技术方向的技能提高模块。在课程的学期安排上很下工夫, 针对教学实施中课程衔接不好、学生学习负担不均匀等问题，通过分析课程之间的逻辑关系及学生课程的学时分布，合理安排课程学期、学时安排及进度。比如基于《数学分析》方法、思想和技巧的《大学物理》课程调整到第四学期。

　　（4）认真开展好在建校级精品课程建设的同时积极组织申报各级各类课程建设项目，加强对院级精品课程常微分方程、高等数学的建设力度，力争在3至5年内将其打造成自治区级精品课程。将数学分析、数学实验课程列为系级重点建设课程，力争在2年至5年内将其打造成院级精品课程，以此为示范带动其它课程的建设。

　　（5）加大课程网络平台和教学信息现代化的建设力度，争取建设常微分方程等1-2门课程的微课程、MOOC课和视频公开课，同时鼓励学生和教师进行网络学习和开展混合课程，为教师教学信息化和网络化能力的提高创造良好的环境，提高课程网络化程度的提高，全方位为师生服务。

　　（6）加强教材选用管理，规范选用程序，积极选用国家“面向21世纪课程教材”、“十二五”国家级重点教材、“十三五”国家规划教材、重点大学优秀教材、全国教学指导委员会推荐教材，进一步扩大本专业使用优秀教材的比例，保证高质量的最新教材进入课堂，保证每一门课程都能使用最优秀的教材作为教学依据，依托校级合格课程或精品课程建设，组织编写出版富有特色的高质量的教学辅导资料或教学参考书，争取在“十三五”期间编写出版蒙古文教材《高等代数》及《线性代数》和汉文版《数学实验》及《常微分方程》等几部有特色、高水平、内容新、实用强的教材。

　　（五）实践教学条件建设

　　1.建设目标：构建具有本专业特色的实践实训教学体系，创新实践教学内容和方式，进一步健全完善由实验教学、实训教学、见习、实习、教师技能训练、特长培养活动、科研训练、毕业论文、专业调查和社会实践等多个模块组成的实践实训教学体系，完善各实践环节的工作规程，确定各实践环节的教学目标、教学要求、教学内容、考核办法和评价标准等，努力提高学生的知识转化能力、知识运用能力、实践创新能力、动手操作能力以及分析问题和解决问题的能力。

　　2.建设内容：

　　（1）加强建设一批能够有效培养学生专业技能和综合素质的非独立实验课程。修订完善技能性、非独立实验课程的实验实践大纲以及实验报告内容设计更新，加强具体实验实践的措施保证，加大其它课程教学的实践性环节，改变理论与实践脱节的现象。

　　（2）精心组织数学与应用数学专业（经济数学方向、信息与计算科学方向）学生技能训练和素质拓展培养活动，修订完善实施方案，建立科学的、有效的、系统实施方案，提高教师技能训练和素质拓展活动的质量，精心组织数学模型大赛、数学实验比赛、程序设计比赛、模拟课堂教学技能竞赛等各类特色展示活动，凸显办学特色。

　　（3）深化见习、实习、社会调查、毕业论文、社会实践一体化改革，创建一套全新的集见习、实习、专业调查、毕业论文、社会实践一体化的专业实践教学体系和实践教学模式，增强学生的创业精神、创造意识、创新能力和适应，使实践教学具有明显特色，从而不断提升素质教育水平。开展科研学术活动可以增强学生创新意识，拓宽学生的视野和知识面，力争每年开展5-8次学术活动促进学生知识、能力、素质的全面提高。学术活动是“知、思与行统一”的过程，它是培养学生创新能力的最好手段和方法。

　　（4）进一步加强专业实习基地建设，拓宽学生校外实践渠道，在十三五期间增建2-3个见习、实习基地。同时，依托见习实习环节，积极组织学生参加“三下乡”等各类社会调查活动，充分发挥本专业教师的知识优势和智能优势，为地方基础教育和经济的发展献策献力。

　　（5）通过各种激励机制，鼓励学生积极申报大学生创新创业训练计划项目或加入教师的科研项目从事科学研究活动。加强针对学生的科研训练和毕业论文（设计）指导，积极开展各类学术讲座和大学生科研课题立项申报，强化对过程的监控和管理，保证学术活动的时间及效果，切实提高本科生学术水平和毕业论文（设计）的质量。

　　（六）教学管理与质量监控体系建设

　　1.加强教学文件建设。进一步建立和完善各教学环节的工作规范和课程质量标准，进一步完善教学管理制度、专业、课程负责人制度、青年教师导师制，执行教师担任学生“三位一体”导师制—社会导师+人生导师+学业导师”，为提高教学质量提供强有力的保障。

　　2.积极打造“任课教师—课程负责人—专业负责人—教研室—系二级督导组—系教学委员会”六级教学督导格局，加强对教学运行过程的组织、检查、督导、管理与提高。以制度化、规范化、科学化建设为重点，以学期教学计划和要点为统领，建立教学运行规程，通过规范教师教学行为加强对教师教学活动的管理，确保教学运行有序，教学效果良好。

　　3.进一步完善系领导—二级督导组—教研室“三位一体”的听课、看课及评教制度、教学督导制度，加强教学工作期初、期中、期末检查和日常抽查制度、考试巡查制度、教学观摩研讨制度等教学管理制度的运行，杜绝教学事故发生，提高教学质量。

　　4.建立完善教学质量保障与评价机制。进一步完善科学合理的教师教学质量、学生学习质量评价体系、教师教学工作考核制度、教师评学和学生评教制度，改进考试方式，客观公正地评价教师教学和学生学习，促进教学质量和学习风气的改善。逐步建立包括课堂教学质量评估制度、实践教学指导、辅导工作评估制度、教学工作规范评估制度、师德教风评估制度、教学管理效率评估制度。购置高等数学课程题库集成系统，同时加速各课题库建设步伐。

　　5.建立并完善教学信息反馈制度。选拔好各班级学生教学信息员，疏通教学信息反馈渠道，注重教学信息的收集和反馈，建立并完善教学信息通报和学生信息反馈制度，及时把握教学情况，及时调整教学策略，及时改进教学方法。

　　6. 成立由数学系党政领导、专业建设负责人、系办公室、团总支、学工办、辅导员（班主任）组成学风建设工作组，建立加强学风建设的工作制度与长效机制。每名教师均担任学生“社会导师+人生导师+学业导师”重任，加强与各专业学生的联系与交流，加强对学生的思想教育、知识教育和经验教育，为学生正确树立人生观、价值观和世界观奠定基础，进而推动全系学风建设。

　　（七）教学条件建设目标

　　1.加强资料室建设，使系资料室充分发挥功能。至2020年，力争建设专业书籍和电子资源充足的应用数学文献中心（公共服务体系类建设项目），坚持每年保证以1500-2000册的增速，5年内达到中心拥有数学专业系列丛书、重点工程书籍和大出版社特色图书等数学专业图书资料达到1万册，并与学校图书馆联合购置国际数据库SCIENCEDIRECT平台数学专业子平台。

　　2.加强对原有实验室设备的更新、管理和维护；力争建设设备齐全、功能完善的“数学数据模拟实验室”（教师科研平台类建设项目）和“数学数字化课程制作中心”（教学实验平台建设项目）等。

　　3.补充和完善配套先进实验设备，适时更新高端实验软件，完善网络条件，有效推动教师教学和科研活动，并为应用数学学科建设和未来研究生培养提供良好的硬件保障。

　　4.进一步加强与自治区内企事业单位以及地方对口行政部门的交流与合作，建立稳定的校外实习基地，以满足专业见习、实习的需求，根据招生规模和学科建设需要，在有效利用原有的校内、校外见习实习实训基地的同时，争取每年增加1-2所个校外见习实习实训基地，5年内建立8—10个稳定的教学实习基地。

　　六、保障措施

　　为确保专业发展规划顺利实行，有效促进专业建设，切实做好专业建设工作，具体有以下保障措施：

　　1、加大人才引进力度，提高人才引进质量，挖掘自我培养潜力，加速青年教师培养，稳定教师队伍，充分调动广大教师积极性，进一步加强师资队伍建设，加大引进国内重点大学博士、硕士学位获得者的力度。

　　2、进一步加强与国内外的学术交流与科研合作。在多年来与国内综合性大学保持良好关系的基础上，进一步拓宽学术、业务交流的领域，聘请有影响的教授为兼职教授或客座教授。同时在与国外专家学者多年来所建立的广泛学术交流与合作的基础上，进一步扩大与国外专家学者的学术联系、交流和科研合作，使应用数学学科组成员的科学研究领域和研究方向与国际接轨，进而有一部分方向处于国内先进之列。

　　3、进一步活跃学术气氛，加强学科建设。努力积累基础，打造应用数学重点学科，明确骨干力量、培养对象，要明确学科建设目标与发展规划，要有详细可操作的年度计划，引进竞争机制，开展学科建设相关活动。

　　4、多方筹措资金，重点投入学科带头人、年青的学术带头人和学术骨干的培养，采取严格选拔制度，实行滚动发展，激励教师积极从事科学研究。

　　5、进一步加大对学科建设的经费投入。学院将积极争取学校的经费投入，学院将逐年扩大对资料室和实验室的建设投资，扩大国内外资料的定购，更新和添置实验设备，使其更好地为教学、科研服务。

　　

　　

　　

　　

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　　                                                                                    2016年10月10日